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杨:专业学位(professionaldegree),是相对于学术性学位(academicdegree)而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次,培养规格各有侧重,在培养目标上有明显差异。学术性学位按学科设立,其以学术研究为导向,偏重理论和研究,培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才,授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合,获得专业学位的人,主要不是从事学术研究,而是从事具有明显的职业背景的工作,如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位,因此,在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

早上9点,杨新富和学校3个老师已站在退休老教师贺学英家的楼下。“逢年过节,我们要把学校的关心和党组织的温暖送给那些退休老教师。”杨新富笑着说。这已是他多年来养成的习惯。

真正的教育,是“照料人的心魄”,是“促进人的灵魂的转向”,是“使心灵的和谐达到完善的境地”。因此,教育对人负责,应当更多地关注人的灵魂塑造。真正的教育,应当是爱的濡染,是美的熏陶,是善的弘扬,是真的追求。陶行知先生曾说,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。这句话,不仅指明了育人的方向,更阐释了教育的责任所在。所以,成功的教育,首先体现在走出校门的教育对象,应当是对社会、对民族、对集体、对家庭,有积极性而无消极性、有建设性而无破坏性、有促进性而无倒逆性的人。教育,应当是向善的,应当是向上的,应当是向好的。有偿家教,违规补课,甚至教师教学生作弊,还向学生兜售高考作弊器,这种种行为,是对学生也是对社会的严重不负责任。所以,为人师者,不仅要学高为师,更应身正为范,“捧着一颗心来,不带半根草去”,“为一大事来,做一大事去”。

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杭州正在向着“会展之都”迈进。杭州人民职业学校在今年的提前自主招生方案中,新增“会展设计与制作”、“会展服务与礼仪”两个专业,为考生提供新的选择。

1998年4月27日晚上我回到杭州,28日一早就参加了省委书记办公会讨论四校合并筹备事宜。28日下午到29日,我到4所高校转了一圈,30日,教育部领导来杭州宣布筹建小组正式成立。

迫害和危机贯穿整个书的历史:宗教政治审查,外邦异族侵犯,乃至最平常不过的火灾、虫蛀和霉变。但反过来,迫害和危机也成就了书的历史。为书而死的人一一随风而逝,但书却常留在书的历史和人的历史之中。

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按教育部规定,招生人数不超过我校招收本科生总人数的1(约42人),各项目招生人数视生源情况和项目需求确定。

根据沪上留学机构的粗略统计,最近两三年,在申请留学美国的中国学生当中,仅上海地区的留学生就有50以上的选择金融专业,这些学生多在这两年毕业,而金融危机的爆发不仅使他们的“华尔街之梦”变得前程未卜,在海外金融界的就业机会也急剧减少。

--加强对部分外国语中学推荐保送生工作的规范化管理。教育部要求具有推荐保送生资格的16所外国语中学,须进一步完善和公示本校制订的推荐办法,并报所在地省级招办审核备案后在全校公布。中学将根据公布的推荐办法,严格选拔本校综合排名前20的学生,经中学和省级招办“两级”审核公示后,报教育部集中公示。

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两会召开以来,代表委员们积极参政议政、建言献策,每天都有敢于较真儿直言的“典型”。从全国人大代表、抗“非典”斗士钟南山“炮轰”几位医药界全国政协委员“看病不贵不难说”,到全国人大代表陆琴就火车售票是否应该实名制要求铁道部“给个说法”,这样的例子不胜枚举。真理越辩越明,思路越讲越清,代表委员们能够刨根问底地较真儿,面对问题和矛盾不回避、不敷衍、不讳言,实乃国家之幸、民生之福。

六岁的倩芸是妈妈陪着来报名的,志愿者注意到她时,她正蹲在教室走廊上抹眼泪,旁边的周妈妈无计可施,只得干着急。志愿者马上与周妈妈进行沟通。“她从小就不爱说话,知道你们会教一些平时孩子学不到的东西,所以想看看这这对倩芸有没有帮助?”得知倩芸平时爱玩扑克牌,志愿者便通过扑克魔术引导,使小姑娘提起了兴趣,周妈妈一见女儿笑了,忙着对志愿者伸出了大拇指。再见到周妈妈时,她赶紧告诉志愿者:“现在倩芸能主动跟别人打招呼了,真的很谢谢你们。”

扫视国内,不久前“飞人”刘翔想读大学,众多高校趋之若鹜,最终华东师范大学如愿以偿!什么入学考试、报到注册、在校研读、专科课考试……一切都不是问题,全是“超级VIP”级别的待遇、大熊猫级别的享受。直接本、硕、博连读,哪管学校之前有没有先例,有没有规定。先例是可以开创的,规定是人定的,也可以由人修改。课程学不完不是问题,鉴于刘翔的特殊性,可以不限年限修完;落下课程也不是问题,系主任随时可以亲自上门“辅导学习”。再看看中国大学招生的潜台词,某某部长、某某省长曾经在此校就读,这差距真是天壤之别!如此待遇外国政要和明星们就干羡慕吧,谁让你们生错了国家呢?

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  从20世纪80年代中后期开始,因国家未对高考加分的对象、加分的幅度以及高考加分的决策部门作出明确、规范的界定,许多部门和地区为了自身利益,出台了各种各样的部门性的、区域性的、临时性的高考加分政策,这些加分项目多达几百种!

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责任编辑:左伊

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